ГДЗ, решебники, все ответы со 2 по 1. С каждым годом принимаемая школьная программа становится все более сложной и насыщенной, что продиктовано современными условиями, установившимися в обществе. Сегодня в каждой сфере деятельности человека нужны образованные и грамотные специалисты, которые смогут справиться с любыми задачами. Если курс школьной программы сложный для детей, то на помощь приходят готовые домашние задания, в которых можно познакомиться с готовыми ответами, разобрать приведенные упражнения, а также получить дополнительную пищу для ума. Отдельное внимание самих школьников и их родителей должно быть направлено на ГДЗ по алгебре, поскольку этот предмет учит с малых лет считать и производить определенные операции, с которыми в будущем ребенку придется сталкиваться каждый день. Учителя утверждают, что самостоятельная подготовка ребенка к предмету обязательно требует использования решебников по предметам. ![]() ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 2 класс, решебник Желтовская Л.Я., часть 1, часть 2 онлайн ответы. Школа грамотея 2.Книга: Школа грамотеев. 2 класс : Русский язык. Задания и упражнения: В 2 частях. Автор: Корепанова, Тикунова. Аннотация, отзывы читателей. Книга: Школа грамотеев. 2 класс: Русский язык. Задания и упражнения: В 2 частях. Автор: Корепанова, Тикунова. Аннотация, отзывы читателей, . Рабочая программа рассчитана для 2 класса. Тикунова, М.Н.Корепанова « Школа грамотеев. Цель программы достигается в результате решения ряда взаимосвязанных между собой. Наравне с алгеброй рекомендуется использовать ГДЗ по геометрии, чтобы развить у детей пространственное воображение. Построение фигур и решение задач в плоскостях косвенно встречается в нашей повседневной жизни, однако именно геометрия позволяет растить с начальных классов будущих инженеров и конструкторов. Если ребенок увлекается физическими процессами и явлениями, то ему понадобится ГДЗ по физике, ведь в этих пособиях приводятся примеры самых распространенных явлений. Что касается информатики и ее уровня в школе, то многие дети в 5 классе знают уже значительно больше разработанного курса. Для них предназначены ГДЗ по информатике с задачами повышенной сложности, которые требуют пытливого ума для своего решения. А ведь сегодня сложно представить интеллигентного человека, не владеющего в совершенстве компьютерными технологиями. Если послушать школьных учителей, то по их словам, многие школьники имеют проблемы с химией. Готовые Домашние Задания по химии позволят избавиться школьнику от возникающих проблем и сложностей в изучении предмета. Да и вообще, дополнительное изучение перечисленных выше материалов во внеурочное время – это хороший задел для того, чтобы ребенок имел возможность в дальнейшем поступить в престижный ВУЗ и получить соответствующее образование. Для того чтобы в совершенстве овладеть родным языком рекомендуется использовать ГДЗ по русскому языку. Поверьте, теперь даже самые сложные правила, которыми богат наш родной язык, будут усвоены значительно проще. То же самое касается и распространенных иностранных языков, изучение которых сопряжено с определенными сложностями. Решебник по английскому языку – это универсальное пособие, позволяющее ребенку усвоить основные лексические единицы и правила. Дополнительно хочется посоветовать ГДЗ по немецкому языку, особенно в том случае, если ваш ребенок изъявил желание изучать второй иностранный язык, ведь это весьма распространенная тенденция. В каком бы школьном классе не учился ваш ребенок, родители должны уделять особое внимание его дополнительной подготовке, а также следить за тем, чтобы в изучении предметов не было «пробелов». В этом вам помогут ГДЗ 2- 1. ГДЗ по Русскому языку за 2 класс Желтовская Л. Я. авторы: Желтовская Л. Я., Калинина О. Б. Ударение. Большая буква в словах. Обзначение твёрдых и мягких согласных звуков. Обозначение звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме гласных звуков. Слова - название предметов, признаков, действий. Работа слов в предложении и тексте. Проверочные работы. Школа грамотея. Школа грамотея 2. Мастерская слова. Слово и его значение. Если хочешь понимать и быть понятным. Конкретные и общие значения слов. Какие бывают лексические значения слов. Группы слов с общим значением. Ежели вы вежливы. Мастерская слова. Слово и его значимые части. Корень слова. Однокоренные слова. Суффиксы и приставки в слове. Окончание слова. Школа грамотея. Правописание слов. Орфограммы в корне слова. Безударные гласные в корне слова. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова. Непроизносимые согласные в корне слова. Проверочные работы. Школа грамотея. Мастерская слова. Жизнь языка в речи. Слово в предложении. Предложение. Члены предложения. Текст. Тема текста. Важное умение - понимать текст. Мастерская слова. Правописание слов. Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне. Слова с двойными согласными. Обозначение твёрдых и мягких согласных звуков. Разделительный мягкий знак. Проверочные работы. Школа грамотея. Определяю в словах орфограммы. Решаю орфогафические задачи. Определяю на слух в словах мягкие согласные. Пишу на слух слова. Мастерская слова. Части речи и их работа в предложении. Общие занчения частей речи. Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные имена существительные. Имя прилагательное. Изменение частей речи по числам. Предлоги. Союзы. Работа частей речи в предложении. Мастерская слова. Средства языка и речи. Предложение . Текст. Проверочные работы. Школа грамотея. Сборник готовых домашних заданий (ГДЗ) по Русскому языку за 2 класс, решебник Желтовская Л. Рабочая программа по русскому языку (2 класс) по теме: Рабочая программа . Учитесь грамотно писать».- авторскому пособию Л. И. Тикунова, М. Н. Корепанова «Школа грамотеев. Русский язык. Задания и упражнения» М.: РОСТкнига,2. Главной целью его является на занимательном грамматическом материале расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения. Цель программы достигается в результате решения ряда взаимосвязанных между собой задач: способствовать развитию интереса к русскому языку как к учебному предмету; пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка; совершенствование общего языкового развития учащихся; способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления; способствовать развитию смекалки и сообразительности. Кружок позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят. На занятиях используются разнообразные виды работ: игры и игровые элементы, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, считалки, рифмовки, ребусы, кроссворды, головоломки, сказки. Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов. В каждом занятии прослеживаются три части: игровая; теоретическая; практическая. Программа рассчитана для учащихся 2 класса. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 4. Этапы реализации программы кружка: подготовительный; непосредственно реализация (план прилагается); оценка эффективности; коррекция в соответствии с анализом эффективности; дальнейшее использование в школе. Анализ эффективности программы кружка: диагностический метод (анкетирование детей в начале и в конце); анализ занятий проведенных по плану; разработка рекомендаций. Универсальные учебные действия. Личностными результатами изучения курса «Родное слово» являются следующие умения: осознавать роль языка и речи в жизни людей; эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и знаков препинания: точка или многоточие, точка или восклицательный знак). Средством достижения этих результатов служат тексты учебника. Метапредметными результатами изучения курса «Родное слово» является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; учиться работать по предложенному учителем плану. Средством формирования регулятивных УУД служит проблемно- диалогическая технология. Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказыватьнебольшие тексты. Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией). Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; выразительно читать и пересказывать текст; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно- диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах. Предметными результатами изучения курса «Родное слово» является сформированность следующих умений: воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст; делить текст на части, озаглавливать части; правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различатьударный и безударные слоги; делить слова на части для переноса; производить звуко- буквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв в доступных двусложных словах; правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом; видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила; находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах изученные суффиксы и приставки, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок; видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова; обращать внимание на особенности употребления слов; ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится; составлять предложения из слов, предложения на заданную тему; предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; отвечать на вопросы учителя по ходу чтения и на вопросы ко всему тексту после его чтения; выбирать подходящее заглавие к тексту из ряда данных; составлять небольшой текст (4–5 предложений) по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать его. План реализациипрограммы кружка“Родное слово” 2 класс (3. Звуковой и буквенный состав слов. Знать минимум понятий о звуках. Уметь: анализировать звуковой состав; выделять в словах звуки 2. Распознавание твердых и мягких согласных звуков в словах. Учись подбирать рифмы. Игра «Доскажи словечко». Дидактические игры. Отработка навыка нахождения гласных букв, обозначающих мягкость и твердость согласных звуков на письме; . Упражнение в письме букв и слов. Знать минимум понятий о гласных и согласных звуках. Уметь: анализировать звуковой состав; выделять в словах звуки 3. Удивительные звуки. Тест на развитие слухового внимания. Интонация. Слова помощники. Дидактические игры. Уточнение понятия согласных звуков и букв, их обозначающих. Упражнение в списывании текстов. Знать о признаках согласных звуков и их классификации. Уметь списывать с печатного и прописного текстов 4. Звонкие и глухие “двойняшки”. Игра “Найди пару”. Составление предложений по картинке. Игра «Закончи предложение». Дидактические игры. Систематизация понятий «звук» и «буква». Уточнение понятий звонкие и глухие согласные. Упражнение в списывании текста. Знать признаки и классификацию звуков. Уметь: производить звукобуквенный анализ слов; оформлять предложения на письме 5. Звонкие и глухие “одиночки”. Почему они так называются. Игра «Подскажи словечко»Дидактические игры. Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Уметь: называть звуки, из которых состоит слово (гласные: ударные, безударные; согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие. Звуки и буквы. Звуко - буквенный разбор слов. Викторина “Интересные буквы и звуки”Викторина. Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Уметь: называть звуки, из которых состоит слово (гласные: ударные, безударные; согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие, выполнять звуко- буквенный разбор слов. Грамматическое домино”. Дидактические игры. Упражнение в правописании безударных гласных. Развитие умений писать слова с изученной орфограммой. Упражнение в подборе проверочных слов. Уметь действовать согласно правилу; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами 8. Шипящие согласные. Игра “Волшебный клубок орфограмм.(жи- ши, ча- ща, чу- щу, чк - чн)1. Отработка правил написания буквосочетаний жи- ши, ча- ща, чу- щу, чк- чнв словах. Уметь правильно писать буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, нч, нщ, щн. Алфавит. Дидактические игры. Повторение русского алфавита. Уметь составлять азбуку из письменных букв, располагать слова – названия животных в алфавитном порядке. Знать речевые и неречевые звуки. Уметь: составлять текст с опорой на рисунки; 1. Роль предложения в общении. Употребление в речи предлогов. Составление предложений по картинке. Дидактические игры. Уточнение понятий «предлог», «предложение». Знать, что такое предлоги и какова их функция; признаки предложения. Легкие головоломки. Технология составление головоломок. Шарады. Дидактические игры. Составление и решение головоломок. Уметь составлять и решать головоломки, шарады. Игра “Собери слово”. Перенос слов. Правила переноса. Дидактические игры. Совершенствование навыка деления слов на слоги. Выполнение упражнений с использованием понятий «перенос слов», «знак переноса»Уметь: делить слова на слоги; понимать и называть значение слова; писать прямые линии с нижним и верхним закруглениеманализировать свою работу 1. Ребусы. Дидактические игры. Технология составления ребусов. Уметь: Решать и составлять ребусы. Обсуждение смыслоразличительной функции ударения. Дидактические игры. Работа над ударением в словах. Закрепление правила правописания безударных гласных в корне слова. Выполнение упражнений с использованием слов, написание которых надо запомнить. Уметьвыделить ударение в словах. Ударение над гласной может сделать букву ясной (безударные гласные в корне слова). Сопоставление звуковой и буквенной записи слов, отработка действия контроля. Игра- путешествие. Работа над ударением в словах. Уметь выделять безударный слог, сопоставлять гласные в ударном и безударном слогах проверочного и проверяемого слова 1. Игра “ Волшебный клубок орфограмм” (безударная гласная в корне слова)Дидактические игры. Закрепление правила правописания безударных гласных в корне слова. Уметь: выделять безударный слог, сопоставлять гласные в ударном и безударном слогах проверочного и проверяемого слова писать под диктовку, выполнять самопроверку, находить в словах орфограммы 1. Непроверяемые безударные гласные. Орфографический словарь – твой помощник. Способы проверки безударных гласных в корне слова. Дидактические игры. Выполнение упражнений с использованием слов, написание которых надо запомнить. Работа с орфографическим словарём. Знать написание словарных слов, способы проверки безударных гласных в корне слова. Уметь: пользоваться с орфографическим словарём. Мягкий знак. Обсуждение вопроса: значение и особенности мягкого знака. Дидактические игры. Знакомство с понятием «обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь»Знать: о различении согласных по твердости – мягкости; способах обозначения мягкости согласных. Твердый знак. Обсуждение вопроса: значение и особенности твердого знака. Конкурс. 2. 0Существительные – слова с предметным значением. Сказка “Приключение в стране “Соревнование. Имя существительное (значение и употребление). Различение имен существительных, отвечающих на вопросы кто? Знать, что слова, которые отвечают на вопрос кто?,обозначают одушевленные предметы, а на вопрос что? Слова, которые пишутся с заглавной буквы. Дидактические игры. Выполнение упражнений на написание слов с большой буквы. Уметь: писать заглавную букву в именах собственных. Волшебный клубок орфограмм. Рассказ – беседа о роли орфографии. Анаграммы. Составляем схемы. Дидактические игры. Выполнение упражнений на развитие орфографической зоркости. Составление и решение анаграмм. Знать правила переноса слов. Уметь видеть «опасные места» в словах и правильно писать слова. Прилагательные – слова называющие признаки. Сказка “Приключение в стране “ Имя Прилагательное. Дидактические игры. Наблюдение над словами- признаками. Развитие умения ставить к ним вопросы. Уметь ставить вопросы к словам- призна- кам. Знать определение части речи. Дружба имени существительного с прилагательным. Фокусы. Дидактические игры. Связь слов- названий и слов- признаков Развитие умения подбирать к словам- предметам слова- признаки. Уметь устанавливать связь слов- признаков и слов- предметов. Уметь графически показывать связь слов; подбирать слова- признаки к словам- предметам. Глаголы – слова, обозначающие действие предметов. Здравствуй, Глагол! Словарный запас. Предметы, действия, признак. Дидактические игры. Презентация «Мои первые словари»1. Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета. Развитие умения ставить вопросы к этим словам. Знать определение части речи. Уметь ставить вопросы к словам- действиям. Уметь подбирать к словам- предметам слова- действия; установление связи между словами в предложениях с помощью вопросов. Сколько слов Вы знаете? Рассказ- беседа о словарном богатстве русского языка. Игра – соревнование “Кто больше знает слов на букву ? Игры со словами. Экскурсия в школьную библиотеку. Слова- родственники. Так же, как и у кустов, корень есть у разных слов. Отработка умения находить однокоренные слова, выделять корень слова Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры. Уметь: находить и подбирать однокоренные слова. Знать написание словарных слов. Мастерская “Учусь составлять кроссворд” Технология составления кроссвордов. Дидактические игры. Работа над составлением кроссвордов. Уметь составлять кроссворды. Крылатые слова и выражения. Урок- презентация. Составление презентации используя крылатые выражения. Знать о роли крылатых выражений и слов. Итоговое занятие. Сочини пословицу, шутку, прибаутку. Тестирование. 1Выполнение тестов. Уметь применять правила, которых изучали.
0 Comentarios
Deja una respuesta. |
Authorabilityusa Archives
Abril 2018
Categories |